Connect with us

חינוך

מחסור כוח האדם במערכת החינוך: המספרים, הסתירות והמלחמות הפנימיות

Published

on




לפני כשבועיים תנועת "חינוך תחילה" שקמה במהלך מחאת המורים האחרונה, הזהירו בדיון בכנסת כי מאות מורים עלולים לעזוב כבר הקיץ את מערכת החינוך אם משרד החינוך ימשיך לרדוף את המורים שנקטו עיצומים בתחילת החודש. עד כמה האיום מוחשי וכמה מורים באמת חסרים במערכת החינוך? תלוי את מי שואלים.

בהסתדרות המורים מדברים על כ-12 אלף מורים חסרים ומנהלי בתי הספר מעריכים את המספר בכ-20 אלף, כעשירית מהתקן הדרוש כדי לקיים את הלימודים באופן אופטימלי. הפערים נעוצים בצורת העסקה חלקית של רבים מדי מהמורים ובקליטה המהירה מדי של פרחי הוראה למשרות חלקיות בשעה שקצב השחיקה והעזיבה של מורים צעירים את המערכת עדיין גדול מדי. על פי נתוני המשרד שנמסרו למעריב היום (ראשון),  בתחילת השנה הנוכחית דווח על מחסור של כ-500 מורים למקצועות הליבה. "מדובר במספר משתנה במהלך השנה, בעקבות היעדרויות נקודתיות כמו חופשות לידה ומחלות" אומרים במשרד.

על פי נתוני המשרד נקלטו השנה במערכת החינוך היסודית 4,534 מורים חדשים. לפי הלמ"ס בכלל מערכת החינוך נקלטו 11.5 אלף מורים, צניחה של 22% בתוך שנה. תשובה רשמית ממשרד החינוך לשאלה כמה מורים חסרים בכלל ולא רק "למקצועות הליבה" וכמה עזבו את המערכת בשנה החולפת לא קיבלנו אבל מדוח מרכז טאוב עולה כי 10,143  מורים לפני גיל פרישה עזבו את המקצוע אשתקד. בכל אחת מחמש השנים האחרונות עוזבים את מערכת החינוך בין 7,000 לכ-10,000 מורים מדי שנה.

"בית הספר הפך לקייטנה"

בבית הספר היסודי נווה דקלים בראשון לציון הורים רבים מזה תקופה לא קצרה נאבקים לבדם בתופעת מחסור חמור בכח אדם הוראה שנוצר בבית הספר. כל הפניות שלהם לעיריית ראשון לציון ודרכה למשרד החינוך נענו רק בהבטחות ריקות ללא כל תכנית ממשית לייצב את המצב בבית הספר שבו חסרו בשלב מסויים לא פחות מארבע מחנכות קבועות 

וזאת כשמורים מקצועיים מחליפים בבית הספר הם או סטודנטיות לחינוך שטרם השלימו את לימודיהן והכשרתן או אנשים ללא כל הכשרה כמורים דוגמת גמלאי של חברת החשמל שנקרא ללמד מתמטיקה. ההורים בבית הספר בכתות החסרות מורים בשלב מסויים הוציאו את הילדים ללימוד ביתי וחלקם ממשיכים בכך בשל איכות עלובה של ההוראה והתכנים בכתות החסרות מורים ושחיקת הצוות הנושא בעול המחסור.

יעל, אמא לתלמיד בבית הספר, מספרת למעריב: "זה בית ספר קטן של 300 ילדים ובכל זאת לא היתה לנו השנה מחנכת. לשפה אין לנו כבר שנתיים מורה וגויסה גננת שהיתה אמורה לקבל ליווי שלא ניתן לה. מפברואר המחנכת יצאה לשמירת הריון וכך גם חשבון נגרע מהם. הסיפור שלנו הוא דוגמא לתופעה של מחסור משמעותי בכח אדם כשאין מורים עם תעודות הוראה שיכולים ללמד, בפרט שפה, חשבון ומקצועות ליבה ולחנך כיתות. ואני שומעת את זה מהורים בבתי ספר אחרים.

"אני לא רוצה לחשוב מה קורה בשכונות שבהן מצב הכלכלי כלל לא מאפשר שיעורים פרטיים אבל אין לנו ברירה כי בשורה התחתונה ילדינו הולכים לקייטנה ולא לבית ספר. אין הקנית למידה, המחברות ריקות ואין יותר מדי שיעורי בית שלא לדבר על אפס השקעה במצויינות" והיא מוסיפה: "אם זה המצב בכתות הנמוכות, הפער שאיתו מגיעים לחטיבה ותיכון הוא בלתי נסבל". משרד החינוך טוען: "הנהלת בית הספר, בליווי מפקחת המוסד, פעלה לאורך השנה לגיבוש פתרונות. המענים שנמצאו הוצגו לוועד ההורים וזכו להסכמתו, והלמידה בבית הספר נמשכת כסדרה. משרד החינוך ימשיך בליווי הצמוד כדי לשמור על רציפות ויציבות בהמשך".

אבל זו רק דוגמה אחת קיצונית מני רבות שמגיעות למעריב של ביטוי מוחשי למחסור במורים בבתי ספר יסודיים. גם תלמידים בבית ספר בשרון נותרו שנה שלמה ללא מחנכת אחרי שזו שלהם נאלצה לצאת לשבתון מסיבות אישיות, בבית ספר אחר במרכז המנהלת והמורות עובדות שעות נוספות מסביב לשעון כדי למלא את התקנים החסרים ומתקשים למלא את השורות והתמונה העצובה הזאת חוזרת על עצמה בבתי ספר רבים.

"המנהלים לא אשמים, אנחנו עושים שמיניות באוויר כדי למלא את המחסור. לאיש לא אכפת, לא לרשויות המקומיות, לא לארגוני המורים ולא למשרד החינוך. אנחנו לבד במערכה" אומרת למעריב מנהלת בית ספר במרכז, "אם אני אחרי עשרים שנה במערכת עוד תופסת מילוי מקום של מורים חסרים וכמוני כמעט כל מנהל שאני מכירה אני שואלת את עצמי איפה משרד החינוך? איפה המדינה? לאיש לא אכפת ואני מחזיקה את המורים שלי כמה שאני יכולה אבל אני לא קוסמת".

משרד החינוך: סטודנטים וגמלאים הם חלק מהמענים למחסור

ממשרד החינוך נמסר: "מערכת החינוך מתמודדת עם מחסור במורים, על רקע הגידול הטבעי והמשמעותי במספר התלמידים – ברכה לאומית שמחייבת הרחבת המערכת וחיזוק כוחות ההוראה. המשרד עוקב אחר הצרכים באופן שוטף ופועל לתת מענים מותאמים בשטח ובין הצעדים שננקטים: התאמת הכשרת המורים לצורכי השטח, הרחבת הגיוס – סטודנטים, גמלאים ומסלולים ייחודיים בשירות הצבאי, תמריצים ותגבור משרות למורים במקצועות נדרשים".





Source link

Continue Reading
Click to comment

Leave a Reply

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

חינוך

אכילה משותפת סביב שולחן אינה רק מסורת או מנהג – היא דרך חיים

Published

on




חופשת הקיץ היא תקופה שבה שעות הפעילות והשינה משתבשות ואלה משפיעות גם על סדר הארוחות. יותר ויותר ילדים ובני נוער מוצאים את עצמם אוכלים “על הדרך" – מול הטלוויזיה, בשיטוט במטבח, תוך כדי משחק בסמארטפון, בישיבה על הספה או אפילו בשכיבה במיטה.

אכילה כזו היא אכילה אגבית, כאשר תשומת הלב איננה נתונה לאוכל עצמו אלא מוסחת לגירויים אחרים. במצב הזה קל מאוד לא לקלוט תחושת שובע ולצרוך כמויות גדולות, מה שעלול להוביל לעלייה במשקל ולתחושה של חוסר שליטה. מחקרים מצביעים על כך שילדים שאינם יושבים סביב שולחן האוכל בזמן הארוחה – למשל בסלון, בחדר או מול מסכים – אוכלים יותר חטיפים עתירי קלוריות, פחות ירקות ופירות, ונוטים להשמין.

ארוחה משפחתית (צילום: אינג'אימג')
ארוחה משפחתית (צילום: אינג'אימג')

אכילה משותפת סביב שולחן אינה רק מסורת או מנהג חברתי. בשנים האחרונות מחקרים עדכניים מצביעים על כך שזמן הארוחה סביב שולחן הוא הרבה יותר מהזדמנות לאכול יחד – מדובר בהרגל שמביא תועלות ניכרות לבריאות הפיזית והנפשית של ילדים ומבוגרים כאחד ותורם להתפתחות בקרב ילדים.

הארוחה המשותפת מאפשרת שיחה יומיומית בין הורים לילדים – החלפת חוויות, העלאת שאלות ושיתוף במחשבות ורגשות – ואלה מהווים קרקע מצוינת לחיזוק כישורי תקשורת רגשית, קשר בין הדורות ופיתוח שפה עשירה, שהשפעתם ניכרת בטווח הקצר וגם בטווח הארוך. הפרק השלישי בדוח האושר העולמי לשנת 2025, שפורסם במרס השנה על ידי Wellbeing Research Centre באוניברסיטת אוקספורד, מציג עדויות חדשות על תרומת הארוחות המשותפות לרווחה נפשית ולחיזוק הקשרים החברתיים.

מחקרים שנסקרו בו מצאו שבני נוער שאוכלים לעיתים קרובות ארוחות משפחתיות נהנים מהרגלי תזונה טובים יותר, מסיכויים נמוכים יותר להשמנה ולהפרעות אכילה, והם בעלי הישגים לימודיים גבוהים יותר. בנוסף, מחקר ניסויי הראה שארוחות משותפות קשורות לרמות גבוהות יותר של רגשות חיוביים, אם כי שימוש בטלפון בזמן הארוחה מפחית את האפקט הזה.

ארוחה משפחתית (צילום: אינג'אימג')
ארוחה משפחתית (צילום: אינג'אימג')

מחקר אחר שנערך בסין בקרב כ־9,000 מבוגרים מצא גם הוא קשר בין שיתוף ארוחות ובין שיעורים נמוכים יותר של דיכאון, מה שמרמז על תרומה רחבה יותר לבריאות הנפש.

חזרה למקורות

שולחן האוכל הישראלי הוא סמל לשינויים חברתיים ותרבותיים. בראשית ימי היישוב, חלק מהאוכלוסייה – בעיקר בקיבוצים ובמוסדות חינוך – אכל בחדרי אוכל משותפים. שולחנות ארוכים עם סועדים רבים חיברו בין אנשים, יצרו תחושת קולקטיב ושיקפו ערכים של שיתוף ופשטות. במקביל, בבתים הפרטיים בערים ובמושבים נהגו רוב המשפחות לסעוד סביב שולחן אוכל פשוט, לעיתים קטן וצמוד למטבח, ולעיתים שולחן פינת אוכל ששימש גם לאירוח חגיגי.

לעומת זאת, בעדות רבות שהגיעו מארצות המזרח וצפון אפריקה, התקיימו מסורות ייחודיות – אכילה בישיבה על הרצפה או סביב שולחנות נמוכים, לעיתים סביב מגש משותף ובשילוב טקסים משפחתיים ואירוח מסורתי.

כך נוצרה תרבות מגוונת שבה אפשר למצוא שילוב של צורות ישיבה שונות – שולחנות ארוכים בחדרי אוכל קיבוציים, שולחנות משפחתיים בגובה רגיל בבתים פרטיים, ומחצלות או שולחנות נמוכים שנשמרים כמסורת. המכנה המשותף לכולם הוא תפיסת הארוחה כמרחב משותף למפגש, שמעניק תחושת שייכות ונוכחות.

החיים המודרניים וקצב החיים המהיר שינו לא במעט את פני שולחן האוכל בישראל. בבתים רבים, הארוחות היומיומיות הפכו קצרות, ולעיתים הן מתקיימות סביב אי המטבח או שולחן בר גבוה, שבו לא תמיד יש מקום לכל בני הבית לשבת יחד. לעיתים, הארוחה נעשית בחטף בין שליחת הודעות לסידורים אחרים, לעיתים מול מסך הטלוויזיה בסלון או המסך הקטן שבכף היד. המפגש המלא סביב שולחן אוכל ייעודי הפך לפחות שכיח בהשוואה לעבר הלא רחוק.

שינויים בתכנון הבית המודרני תרמו אף הם למגמה הזו: מטבחים פתוחים, חללים משותפים ותכנון פונקציונלי מצמצמים לעיתים את מקומו הפיזי של שולחן אוכל רחב שמאפשר ישיבה נוחה לכל בני הבית. שולחן האוכל “החגיגי" נשאר בפינת האוכל ומחכה לאירוח או לארוחות סוף השבוע, בעוד שביומיום הארוחות נערכות במטבח או בפינות קטנות יותר.

גם הרגלי עבודה ושעות פעילות ארוכות יצרו מציאות שבה לא תמיד מתאפשר לכולם להתכנס לשעת ארוחה משותפת. לא אחת, בני משפחה שונים אוכלים בזמנים שונים, מה שמצמצם את הסיכוי לישיבה מסודרת, שיחה ושגרה קבועה.

חיזוק ה”ביחד”

בשנים האחרונות, וביתר שאת בעקבות הקורונה, ניכרת התעוררות מחודשת של הרצון לטפח את הארוחה המשותפת כמרחב של קשר משפחתי וחיזוק התחושה של “ביחד". משפחות רבות משקיעות בחידוש או עיצוב של שולחן האוכל, מבקשות להקצות לו מקום נוח ונעים גם לשגרה ולא רק לאירוח, לצד מודעות גוברת לחשיבות הארוחה המשותפת, שכאמור, מומלצת גם כדפוס אכילה המשפר את התזונה.

לא פחות חשוב הוא ההיבט הפיזי של סביבת האכילה: ישיבה נוחה המאפשרת נוכחות מלאה בארוחה, מיקוד בתחושת השובע והרעב, וטקסיות שמקדמת אכילה מודעת ובריאה יותר.

חופשת הקיץ כהזדמנות

הימים ארוכים יותר, הקצב משתנה, והארוחות פחות קבועות. העומס על ההורים לפעמים גדל – מעבר לשעות העבודה יש לדאוג לפעילויות לילדים, והבית “על גלגלים". ולמרות זאת, דווקא בתקופה הזו, כשהשגרה מופרת, כדאי ואפשר לסגל הרגל חדש, גם אם הדבר דורש בהתחלה מאמץ.

שווה לנסות להקדיש זמן לארוחות משפחתיות מסודרות גם בימי חול, כולם סביב שולחן, עוצרים לאכול יחד, לדבר, לשתף. אולי גם לטעום מאכלים חדשים וליצור שגרה שמחברת ומרגיעה בתוך העומס של חופשת הקיץ הארוכה. גם אם לא כל יום, הצלחה חלקית היא גם הצלחה, במיוחד בתקופה זו.





Source link

Continue Reading

חינוך

גיא הוכמן יופיע ביריד תעסוקה לחיילים משוחררים וסטודנטים

Published

on




ביום חמישי, 31 ביולי, בין השעות 10:00 ל-16:00, יתקיים באולמי הילה, רחוב הבושם 7 אשדוד, יריד תעסוקה לחיילים משוחררים ולסטודנטים . היריד שם לעצמו למטרה לחבר בין צעירים לבין הזדמנויות תעסוקה מותאמות ולהנגיש עבורם משרות מגוונות במשק הישראלי.

את האירוע ילוו מאות הצעות עבודה שנאספו במיוחד עבור צעירים בגילאי צבא ואקדמיה, לצד סדנאות, ליווי מקצועי והכוונה אישית למציאת משרה מתאימה. בין לבין ייהנו המשתתפים גם מהפוגה של בידור והומור עם מופע סטנד-אפ של הקומיקאי גיא הוכמן.

כדי להפוך את היום למיוחד, תוכננו גם פעילויות נושאות פרסים ואווירה נעימה עם כיבוד קל ושתייה. כל אלה נועדו לא רק להקל על התהליך עבור הצעירים, אלא גם להפוך אותו לנעים יותר, מלא תקווה ובעיקר מותאם לצרכים של דור חדש שנכנס לשוק העבודה.

הכניסה ליריד חופשית, ההשתתפות מותנית בהרשמה מוקדמת בטלפון 6565* או דרך אתר ההרשמה. מספר המקומות מוגבל.

לדברי המארגנים: “אנחנו רואים חשיבות גדולה בתמיכה בצעירים בשלב המעבר בין השירות הצבאי או הלימודים האקדמיים לעולם התעסוקה. זהו שלב משמעותי ובאחריות כולנו להקל אותו ולתת להם כלים להתחיל ברגל ימין”.





Source link

Continue Reading

חינוך

הם אלופים: הישג היסטורי לנבחרת ישראל במתמטיקה

Published

on




נבחרת ישראל במתמטיקה רשמה הישג היסטורי עם זכייה ב- 6 מדליות אולימפיות (4 זהב, כסף וארד) ועם דירוג 6 מתוך 110 מדינות מרחבי העולם, באולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה IMO, שהתקיימה השנה באוסטרליה. האולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה מתקיימת זאת השנה ה- 66 (נוסדה ב 1959) וישראל משתתפת בה משנת 1979. מדובר בהישג הגבוה ביותר שזכתה בו הנבחרת הישראלית, לאחר שחבריה התחרו השנה מול 639 מתחרים מ- 110 מדינות, והגיעו לתוצאות חסרות תקדים.
 
נבחרת ישראל במתמטיקה שייצגה את ישראל בכבוד:

רז דבורה מרחובות, תלמיד י"ב בתיכון דה שליט: זכה במדלית זהב.
גרינזייד איתן מפתח תקווה, תלמיד י"ב מתיכון אחד העם- זכה במדלית זהב.
בלומנצויג שחר ממודיעין, תלמיד י"א בתיכון עתיד למדעים לוד- זכה במדלית זהב.
יותם בודניק מרחובות, תלמיד י"א בתיכון דה שליט- זכה במדלית זהב.
נדב דן תמרי מרמת גן, תלמיד י"ב בתיכון אהל שם- זכה במדלית כסף.
אריאל דורון מרמת השרון, תלמיד י"ב בכפר הירוק- זכה במדלית ארד.
 
משרד החינוך ומרכז מדעני העתיד של קרן מיימונידיס מובילים את הכשרת נבחרות ישראל להשתתפות באולימפיאדות הבינלאומיות במדעים. עונת האולימפיאדות תיחתם עם האולימפיאדות הבינלאומיות בפיזיקה ובביולוגיה, הצפויות להתקיים בקרוב.

נבחרת התלמידים שהשתתפה באולימפיאדה במתמטיקה הוכשרה במכון ויצמן למדע בראשות המנהל האקדמי, ד"ר דמיטרי נוביקוב והמאמן הראשי, לב רדזיוילובסקי. את המשלחת ליוו: ראש המשלחת, ד"ר דן כרמון וצוות המאמנים: דניאל קנר, גיורא שווידלר ורונאל לקר.
שר החינוך, יואב קיש: "בשבוע אחד, תלמידי ישראל מזכירים לעולם – וגם לנו – מה אפשרי כשמערכת חינוך מאמינה במצוינות ופועלת בעקביות כדי לטפח אותה.

אחרי הזכייה המרשימה בכימיה, נבחרת המתמטיקה קבעה רף חדש עם ארבע מדליות זהב ודירוג חסר תקדים – הישג שלא נרשם מאז החלה ישראל להשתתף באולימפיאדה. מאחורי כל תוצאה כזו עומדים תלמידים יוצאי דופן – רז, איתן, שחר, יותם, נדב ואריאל– אבל גם חזון חינוכי ברור, שותפות הדוקה בין המשרד, מרכז מדעני העתיד ומכון ויצמן, ובעיקר – מחויבות עמוקה לתת לילדים שלנו את הכלים לפרוץ קדימה. זה לא שבוע של הצלחות – זו תנועה של מערכת שלמה שחוזרת להוביל".
 
יו"ר מרכז מדעני העתיד, ירום אריאב: "ההישג של נבחרת ישראל במתמטיקה הוא הישג היסטורי ומעורר השראה, שמציב את מדינת ישראל בחוד החנית של מדינות העולם. חברי הנבחרת התחרו מול הצעירים המוכשרים בעולם במתמטיקה והפגינו יכולות, נחישות וכשרון יוצאי דופן. ברכות גדולות לחברי הנבחרת ולצוות המאמנים, שהעניקו לכולנו הזדמנות לתחושת גאווה לאומית. נמשיך לפעול עם משרד החינוך והמוסדות האקדמיים להעניק את הכלים האיכותיים והמתקדמים ביותר למימוש הפוטנציאל האדיר של דור העתיד".

פרופ' אלון חן, נשיא מכון ויצמן למדע: ״ההישג של נבחרת ישראל באולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה הוא לא פחות ממדהים. זו עדות מובהקת לכישרון, לעבודה הקשה ולרוח הלמידה של התלמידים, ולפוטנציאל העצום שיש בדור הצעיר בישראל. אנו במכון ויצמן גאים ללוות את הנבחרת במסגרת ההכשרה המדעית, ורואים בטיפוח המנהיגות המדעית של המחר זכות ושליחות. במציאות שבה החדשנות המדעית והטכנולוגית היא מנוע מרכזי לחוסן הלאומי, הישגים כאלה הם הרבה מעבר למדליות. הם סימן דרך לעתיד, לכך שעלינו כחברה להשקיע בטיפוח מצוינות מדעית כבר מגיל צעיר, כדי להבטיח שישראל תמשיך להוביל, לחדש ולהשפיע בזירה העולמית".





Source link

Continue Reading
Advertisement

כל העדכונים