בחודשים האחרונים אנחנו מלווים את משבר כח האדם בגני הילדים העירוניים כששוב ושוב הרשויות המקומיות מתריעות בפני הממשלה כי המציאות בשטח של מצוקת כח האדם המתבטאת במחסור בגננות ובסייעות מחליפות, אינה עולה בקנה אחד עם הדרישות הנערמות של משרד החינוך לתקן מלא בגנים. שר החינוך, יואב קיש, נתן למשבר הזה להתגלגל ללא מתן פתרונות אמיתיים לשלטון המקומי, ולא עמד מול אגף התקציבים באוצר, כשזה מתח את החבל פעם אחת יותר מדי.
הוא קיצץ דרמטית מתקציב הסייעות לכמחצית הרשויות המקומיות שבממשלה מכנים ה"חזקות" יותר. מאז תחילת שנת הלימודים הנוכחית ספג כבר השלטון המקומי 80 מיליון שקלים שהועברו לשכר סייעות שהחליפו תדיר גננות שנעדרות, וללא כל שיפוי מהממשלה. ערב שבת אנחנו עומדים בפני השבתה חסרת תקדים של כל גני הילדים הציבוריים בישראל, מגיל 3-6, ללא הגבלת זמן מיום ראשון למעט בקרית שמונה. זאת, אלא אם כן יגיעו השלטון המקומי והממשלה להסכמות במהלך סוף השבוע.
שר החינוך יואב קיש בחידון התנ"ך (צילום: רונן חורש, לע"מ)
לתגובה סולידרית של כל השלטון המקומי בישראל עד כדי השבתה של החינוך לגיל הרך בגילאי חינוך חובה, לא ציפו במשרדי החינוך והאומר. בניסיון צולע למנוע את השביתה פרסמו השבוע שני המשרדים מתווה לרפורמה שתייצר מאגר של מאות גננות מחליפות נוספות למערכת ותתן מענה למצוקת כח האדם שלא מאפשרת לעמוד בתקינה המלאה של גננת ושתי סייעות בגן מעל 30 ילדים מדי יום. בשלטון המקומי בירכו על היוזמה אבל יקח עוד חודשים רבים להניע אותה ולמלא את התקנים החדשים שתוקצבו. בינתיים דורשים ראשי הערים החזר רטרואקטיבי מהממשלה על הכספים שהיא חייבת להם בגין שכר הסייעות המחליפות מתחילת השנה ועמידה בחלקה של המדינה במימון שכר הסייעות בכל הרשויות המקומיות ללא הבדל.
"הממשלה הסירה מעליה אחריות לילדי ישראל" אומרים למעריב במרכז השלטון המקומי, "הם חושבים שהשלטון המקומי הוא פרה חולבת שיכולה לספוג הכל אבל הגיעו מים עד נפש והגיע הזמן שממשלת ישראל תיקח אחריות על החינוך לגיל הרך ותתנהל בהגינות עם האזרחים. כל חובה שהממשלה פוטרת את עצמה ממנה תבוא לידי ביטוי בהוצאות של ההורים. אנחנו מכבדים את הצורך לקצץ בהוצאות בגלל המלחמה אבל את חלקנו נתנו, אנחנו הנושאים בעול של החזרת שגרת החיים בכל משבר ביטחוני, לא הממשלה. צעדים חד צדדים על הראש של השלטון המקומי והאזרחים ונסיגה מהתחייבויות הממשלה לילדים הם לא הדרך ואנחנו עומדים על כך". במרכז השלטון המקומי מוסיפים: "אנחנו לא מקבלים הוראות מיפה בן דוד. אם קיש רוצה חינוך בגני הילדים שידאג עכשיו לחלקו בשכר הסייעות ולא ימתין לגיוס גננות חדשות".
לאחר שהשלטון המקומי הודיע אמש כי בכוונתם להשבית ביום ראשון הקרוב את גני העיריות (3-6) בשל הפרת הסכם של הסייעות ותומכות ההוראה, ראש עיריית קריית שמונה, אביחי שטרן, הודיע כי בעירו לא מתכוונים לקחת חלק בשביתה. בסרטון שפרסם בחשבונו ברשת פייסבוק, אמר שטרן: "קריית שמונה לא תשבות. ילדינו והוריהם סבלו מספיק ואנחנו לא נוסיף להם עוד סבל. קריית שמונה לא תצטרף לשביתה המתוכננת בגני הילדים ביום ראשון בתחילת שבוע הבא. שביתה שעליה הכריז יושב ראש השלטון המקומי".
אביחי שטרן (צילום: עמרי שטיין)
"ההשבתה אמורה לכלול את כל גני הילדים בארץ ובשל כך שמשרדי האוצר והחינוך הפרו את ההסכם שנחתם עם תומכות בחינוך בגני הילדים וקיצצו להן רטרו-אקטיבית את היקף משרתן. אני חייב להגיד שהסייעות והתומכות הוראה אצלנו התייצבו כרגיל לעבודה ואצלנו השביתה לא תצא אל הפועל, ילדי קריית שמונה צריכים עתה יציבות אחרי שנה וחצי של מלחמה, שנתיים קורונה וחוסר ודאות – גם הם צריכים להתחיל הכל מחדש ואי אפשר לגרום להם להפסיד עוד ימי לימודים ולהורים עוד נזק למקומות העבודה וחבל שיו"ר השלטון המקומי לא התייעץ איתי", הוסיף שטרן.
לסיום, אמר: "אני מצדיק את המאבק אבל לא את הדרך. אנחנו בעיצומם של ימי שיקום ובניית קריית שמונה מחדש. הייתי מצפה שישוחחו עם ראשי הרשויות לפחות של היישובים ויחריגו אותם, אבל כנראה שהציפיות שלי מוגזמות מדי. אני בכלל חושב שלא צריך להשתמש בתלמידים כבני ערובה במאבקים שלנו, גם אם המאבק צודק. יש מספיק דרכים להשבית מערכות ציבוריות אחרות לפני שמשביתים מערכות חינוך ופוגעים".
משרד החינוך הוא המעסיק של הגננות והעיריות הן המעסיקות את הסייעות אבל הממשלה פשוט הפסיקה חד צדדית לפצות את השלטון המקומי על מאות השעות שבהן נדרשות סייעות להחליף גננת כדי לקיים את שגרת החינוך לגיל הרך. הצעד השני היה הכניעה של שר החינוך קיש למזכ"לית הסתדרות המורים יפה בן דוד שדרשה לחייב את השלטון המקומי בעמידה ביעד של שתי סייעות, אחרת גננות לא יתייצבו לעבודה. קיש נכנע והוריד הוראה חד צדדית בהתאם לעיריות. זאת למורת רוחם של ראשי הערים שגם כך כאמור מתמודדים עם מצוקת כח אדם בגנים בהיעדר מספיק גננות, מחדל כשלעצמו של משרד החינוך.
הקש ששבר את גב הגמל והביא לשביתה היה הורדה של כעשרה אחוזים בתשלומים שמעביר משרד החינוך לשלטון המקומי באשכולות 6-10 (בהם התושבים החזקים יותר סוציו-אקונומית) כדי לממן את הרפורמה בשכר הסייעות שנחתמה לפני שנתיים והעלתה את שכרן לכ-7,000 שקלים בחודש בממוצע (כולל צהרון) לראשונה אחרי שנים. בעצם הממשלה אומרת לרשויות הלכאורה חזקות יותר שאם הם רוצים סייעות בגנים – שישלמו להן את מלוא משכורתן בעצמם מתוך הנחה שהתושבים יכולים פשוט לספוג את זה, וכרגע ללא יכולת להפריט את הצהרונים בגנים. בכל מקרה ההורים ישלמו יותר, בין אם במיסים ובין אם למפעילי צהרונים פרטיים אם הממשלה תאפשר זאת, אבל משרדי החינוך והאוצר פשוט נסוגים מהאחריות על ילדי ישראל ומשליכים אותה על העיריות. לעיריות נמאס. וזה מקור השביתה.
במקביל נערכים במשרד החינוך לניסיון למנוע את שביתת הסתדרות המורים שתעכב את פתיחת שנת הלימודים בבתי הספר היסודיים ביום ראשון בארבע ערים: תל אביב, ירושלים, חיפה ובאר שבע, שיתחיל בעשר בבוקר. יפה בן דוד, ראשת הארגון הכריזה כבר כי הניסיונות להשוות בין תנאי הקיצוץ בשכר עליו הוסכם בין הממשלה להסתדרות לכל עובדי המגזר הציבורי לאלה של המורים, עלו על שרטון. החל מהחודש הקרוב יספרו המורים קיצוץ חד ומיידי של 3.3% בשכרם בניגוד לעובדי מדינה אחרים שלהם בוטלו העלאות שכר.
יפה בן דוד (צילום: יונתן זינדל פלאש 90)
הסתדרות המורים אינה יכולה לצאת לשביתה כללית על הצעד החד צדדי המכוער כלפי המורים מצד האוצר ששר החינוך שוב עבר עליו בשתיקה, וזאת נוכח מחויבותה בהסכם הקיבוצי האחרון שלא לשבות. העיצומים ההדרגתיים הם המוצא האחרון של בן דוד שאומרת כי הממשלה מתייחסת למורים כאל שק חבטות, ובמידה רבה צודקת. החינוך היסודי סובל ממצוקת מורים חריפה הרבה יותר מאשר המחסור בגננות לגיל הרך, דבר הפוגע אנושות בלימודים של מאות ילדים מדי יום. קיצוץ מיידי של מאות שקלים משכר מורה מדי חודש עלול להבריח ממנה את יחידות הסגולה ששורדות בה, ובוודאי את המורות והמורים האיכותיים. אבל קיש לא זו בלבד שלא עושה דבר בנושא מצוקת המורים ועומד ביחד איתם נגד הקיצוץ הדרמטי בשכרם הנמוך ממילא, אלא שהכריז כבר כי השביתה אינה חוקית וכי הממשלה תנסה למנוע אותה עד מוצאי השבת בבית הדין לעבודה.
חופשת הקיץ היא תקופה שבה שעות הפעילות והשינה משתבשות ואלה משפיעות גם על סדר הארוחות. יותר ויותר ילדים ובני נוער מוצאים את עצמם אוכלים “על הדרך" – מול הטלוויזיה, בשיטוט במטבח, תוך כדי משחק בסמארטפון, בישיבה על הספה או אפילו בשכיבה במיטה.
אכילה כזו היא אכילה אגבית, כאשר תשומת הלב איננה נתונה לאוכל עצמו אלא מוסחת לגירויים אחרים. במצב הזה קל מאוד לא לקלוט תחושת שובע ולצרוך כמויות גדולות, מה שעלול להוביל לעלייה במשקל ולתחושה של חוסר שליטה. מחקרים מצביעים על כך שילדים שאינם יושבים סביב שולחן האוכל בזמן הארוחה – למשל בסלון, בחדר או מול מסכים – אוכלים יותר חטיפים עתירי קלוריות, פחות ירקות ופירות, ונוטים להשמין.
ארוחה משפחתית (צילום: אינג'אימג')
אכילה משותפת סביב שולחן אינה רק מסורת או מנהג חברתי. בשנים האחרונות מחקרים עדכניים מצביעים על כך שזמן הארוחה סביב שולחן הוא הרבה יותר מהזדמנות לאכול יחד – מדובר בהרגל שמביא תועלות ניכרות לבריאות הפיזית והנפשית של ילדים ומבוגרים כאחד ותורם להתפתחות בקרב ילדים.
הארוחה המשותפת מאפשרת שיחה יומיומית בין הורים לילדים – החלפת חוויות, העלאת שאלות ושיתוף במחשבות ורגשות – ואלה מהווים קרקע מצוינת לחיזוק כישורי תקשורת רגשית, קשר בין הדורות ופיתוח שפה עשירה, שהשפעתם ניכרת בטווח הקצר וגם בטווח הארוך. הפרק השלישי בדוח האושר העולמי לשנת 2025, שפורסם במרס השנה על ידי Wellbeing Research Centre באוניברסיטת אוקספורד, מציג עדויות חדשות על תרומת הארוחות המשותפות לרווחה נפשית ולחיזוק הקשרים החברתיים.
מחקרים שנסקרו בו מצאו שבני נוער שאוכלים לעיתים קרובות ארוחות משפחתיות נהנים מהרגלי תזונה טובים יותר, מסיכויים נמוכים יותר להשמנה ולהפרעות אכילה, והם בעלי הישגים לימודיים גבוהים יותר. בנוסף, מחקר ניסויי הראה שארוחות משותפות קשורות לרמות גבוהות יותר של רגשות חיוביים, אם כי שימוש בטלפון בזמן הארוחה מפחית את האפקט הזה.
ארוחה משפחתית (צילום: אינג'אימג')
מחקר אחר שנערך בסין בקרב כ־9,000 מבוגרים מצא גם הוא קשר בין שיתוף ארוחות ובין שיעורים נמוכים יותר של דיכאון, מה שמרמז על תרומה רחבה יותר לבריאות הנפש.
חזרה למקורות
שולחן האוכל הישראלי הוא סמל לשינויים חברתיים ותרבותיים. בראשית ימי היישוב, חלק מהאוכלוסייה – בעיקר בקיבוצים ובמוסדות חינוך – אכל בחדרי אוכל משותפים. שולחנות ארוכים עם סועדים רבים חיברו בין אנשים, יצרו תחושת קולקטיב ושיקפו ערכים של שיתוף ופשטות. במקביל, בבתים הפרטיים בערים ובמושבים נהגו רוב המשפחות לסעוד סביב שולחן אוכל פשוט, לעיתים קטן וצמוד למטבח, ולעיתים שולחן פינת אוכל ששימש גם לאירוח חגיגי.
לעומת זאת, בעדות רבות שהגיעו מארצות המזרח וצפון אפריקה, התקיימו מסורות ייחודיות – אכילה בישיבה על הרצפה או סביב שולחנות נמוכים, לעיתים סביב מגש משותף ובשילוב טקסים משפחתיים ואירוח מסורתי.
כך נוצרה תרבות מגוונת שבה אפשר למצוא שילוב של צורות ישיבה שונות – שולחנות ארוכים בחדרי אוכל קיבוציים, שולחנות משפחתיים בגובה רגיל בבתים פרטיים, ומחצלות או שולחנות נמוכים שנשמרים כמסורת. המכנה המשותף לכולם הוא תפיסת הארוחה כמרחב משותף למפגש, שמעניק תחושת שייכות ונוכחות.
החיים המודרניים וקצב החיים המהיר שינו לא במעט את פני שולחן האוכל בישראל. בבתים רבים, הארוחות היומיומיות הפכו קצרות, ולעיתים הן מתקיימות סביב אי המטבח או שולחן בר גבוה, שבו לא תמיד יש מקום לכל בני הבית לשבת יחד. לעיתים, הארוחה נעשית בחטף בין שליחת הודעות לסידורים אחרים, לעיתים מול מסך הטלוויזיה בסלון או המסך הקטן שבכף היד. המפגש המלא סביב שולחן אוכל ייעודי הפך לפחות שכיח בהשוואה לעבר הלא רחוק.
שינויים בתכנון הבית המודרני תרמו אף הם למגמה הזו: מטבחים פתוחים, חללים משותפים ותכנון פונקציונלי מצמצמים לעיתים את מקומו הפיזי של שולחן אוכל רחב שמאפשר ישיבה נוחה לכל בני הבית. שולחן האוכל “החגיגי" נשאר בפינת האוכל ומחכה לאירוח או לארוחות סוף השבוע, בעוד שביומיום הארוחות נערכות במטבח או בפינות קטנות יותר.
גם הרגלי עבודה ושעות פעילות ארוכות יצרו מציאות שבה לא תמיד מתאפשר לכולם להתכנס לשעת ארוחה משותפת. לא אחת, בני משפחה שונים אוכלים בזמנים שונים, מה שמצמצם את הסיכוי לישיבה מסודרת, שיחה ושגרה קבועה.
חיזוק ה”ביחד”
בשנים האחרונות, וביתר שאת בעקבות הקורונה, ניכרת התעוררות מחודשת של הרצון לטפח את הארוחה המשותפת כמרחב של קשר משפחתי וחיזוק התחושה של “ביחד". משפחות רבות משקיעות בחידוש או עיצוב של שולחן האוכל, מבקשות להקצות לו מקום נוח ונעים גם לשגרה ולא רק לאירוח, לצד מודעות גוברת לחשיבות הארוחה המשותפת, שכאמור, מומלצת גם כדפוס אכילה המשפר את התזונה.
לא פחות חשוב הוא ההיבט הפיזי של סביבת האכילה: ישיבה נוחה המאפשרת נוכחות מלאה בארוחה, מיקוד בתחושת השובע והרעב, וטקסיות שמקדמת אכילה מודעת ובריאה יותר.
חופשת הקיץ כהזדמנות
הימים ארוכים יותר, הקצב משתנה, והארוחות פחות קבועות. העומס על ההורים לפעמים גדל – מעבר לשעות העבודה יש לדאוג לפעילויות לילדים, והבית “על גלגלים". ולמרות זאת, דווקא בתקופה הזו, כשהשגרה מופרת, כדאי ואפשר לסגל הרגל חדש, גם אם הדבר דורש בהתחלה מאמץ.
שווה לנסות להקדיש זמן לארוחות משפחתיות מסודרות גם בימי חול, כולם סביב שולחן, עוצרים לאכול יחד, לדבר, לשתף. אולי גם לטעום מאכלים חדשים וליצור שגרה שמחברת ומרגיעה בתוך העומס של חופשת הקיץ הארוכה. גם אם לא כל יום, הצלחה חלקית היא גם הצלחה, במיוחד בתקופה זו.
ביום חמישי, 31 ביולי, בין השעות 10:00 ל-16:00, יתקיים באולמי הילה, רחוב הבושם 7 אשדוד, יריד תעסוקה לחיילים משוחררים ולסטודנטים . היריד שם לעצמו למטרה לחבר בין צעירים לבין הזדמנויות תעסוקה מותאמות ולהנגיש עבורם משרות מגוונות במשק הישראלי.
את האירוע ילוו מאות הצעות עבודה שנאספו במיוחד עבור צעירים בגילאי צבא ואקדמיה, לצד סדנאות, ליווי מקצועי והכוונה אישית למציאת משרה מתאימה. בין לבין ייהנו המשתתפים גם מהפוגה של בידור והומור עם מופע סטנד-אפ של הקומיקאי גיא הוכמן.
כדי להפוך את היום למיוחד, תוכננו גם פעילויות נושאות פרסים ואווירה נעימה עם כיבוד קל ושתייה. כל אלה נועדו לא רק להקל על התהליך עבור הצעירים, אלא גם להפוך אותו לנעים יותר, מלא תקווה ובעיקר מותאם לצרכים של דור חדש שנכנס לשוק העבודה.
הכניסה ליריד חופשית, ההשתתפות מותנית בהרשמה מוקדמת בטלפון 6565* או דרך אתר ההרשמה. מספר המקומות מוגבל.
לדברי המארגנים: “אנחנו רואים חשיבות גדולה בתמיכה בצעירים בשלב המעבר בין השירות הצבאי או הלימודים האקדמיים לעולם התעסוקה. זהו שלב משמעותי ובאחריות כולנו להקל אותו ולתת להם כלים להתחיל ברגל ימין”.
נבחרת ישראל במתמטיקה רשמה הישג היסטורי עם זכייה ב- 6 מדליות אולימפיות (4 זהב, כסף וארד) ועם דירוג 6 מתוך 110 מדינות מרחבי העולם, באולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה IMO, שהתקיימה השנה באוסטרליה. האולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה מתקיימת זאת השנה ה- 66 (נוסדה ב 1959) וישראל משתתפת בה משנת 1979. מדובר בהישג הגבוה ביותר שזכתה בו הנבחרת הישראלית, לאחר שחבריה התחרו השנה מול 639 מתחרים מ- 110 מדינות, והגיעו לתוצאות חסרות תקדים.
נבחרת ישראל במתמטיקה שייצגה את ישראל בכבוד:
רז דבורה מרחובות, תלמיד י"ב בתיכון דה שליט: זכה במדלית זהב. גרינזייד איתן מפתח תקווה, תלמיד י"ב מתיכון אחד העם- זכה במדלית זהב. בלומנצויג שחר ממודיעין, תלמיד י"א בתיכון עתיד למדעים לוד- זכה במדלית זהב. יותם בודניק מרחובות, תלמיד י"א בתיכון דה שליט- זכה במדלית זהב. נדב דן תמרי מרמת גן, תלמיד י"ב בתיכון אהל שם- זכה במדלית כסף. אריאל דורון מרמת השרון, תלמיד י"ב בכפר הירוק- זכה במדלית ארד.
משרד החינוך ומרכז מדעני העתיד של קרן מיימונידיס מובילים את הכשרת נבחרות ישראל להשתתפות באולימפיאדות הבינלאומיות במדעים. עונת האולימפיאדות תיחתם עם האולימפיאדות הבינלאומיות בפיזיקה ובביולוגיה, הצפויות להתקיים בקרוב.
נבחרת התלמידים שהשתתפה באולימפיאדה במתמטיקה הוכשרה במכון ויצמן למדע בראשות המנהל האקדמי, ד"ר דמיטרי נוביקוב והמאמן הראשי, לב רדזיוילובסקי. את המשלחת ליוו: ראש המשלחת, ד"ר דן כרמון וצוות המאמנים: דניאל קנר, גיורא שווידלר ורונאל לקר. שר החינוך, יואב קיש: "בשבוע אחד, תלמידי ישראל מזכירים לעולם – וגם לנו – מה אפשרי כשמערכת חינוך מאמינה במצוינות ופועלת בעקביות כדי לטפח אותה.
אחרי הזכייה המרשימה בכימיה, נבחרת המתמטיקה קבעה רף חדש עם ארבע מדליות זהב ודירוג חסר תקדים – הישג שלא נרשם מאז החלה ישראל להשתתף באולימפיאדה. מאחורי כל תוצאה כזו עומדים תלמידים יוצאי דופן – רז, איתן, שחר, יותם, נדב ואריאל– אבל גם חזון חינוכי ברור, שותפות הדוקה בין המשרד, מרכז מדעני העתיד ומכון ויצמן, ובעיקר – מחויבות עמוקה לתת לילדים שלנו את הכלים לפרוץ קדימה. זה לא שבוע של הצלחות – זו תנועה של מערכת שלמה שחוזרת להוביל".
יו"ר מרכז מדעני העתיד, ירום אריאב: "ההישג של נבחרת ישראל במתמטיקה הוא הישג היסטורי ומעורר השראה, שמציב את מדינת ישראל בחוד החנית של מדינות העולם. חברי הנבחרת התחרו מול הצעירים המוכשרים בעולם במתמטיקה והפגינו יכולות, נחישות וכשרון יוצאי דופן. ברכות גדולות לחברי הנבחרת ולצוות המאמנים, שהעניקו לכולנו הזדמנות לתחושת גאווה לאומית. נמשיך לפעול עם משרד החינוך והמוסדות האקדמיים להעניק את הכלים האיכותיים והמתקדמים ביותר למימוש הפוטנציאל האדיר של דור העתיד".
פרופ' אלון חן, נשיא מכון ויצמן למדע: ״ההישג של נבחרת ישראל באולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה הוא לא פחות ממדהים. זו עדות מובהקת לכישרון, לעבודה הקשה ולרוח הלמידה של התלמידים, ולפוטנציאל העצום שיש בדור הצעיר בישראל. אנו במכון ויצמן גאים ללוות את הנבחרת במסגרת ההכשרה המדעית, ורואים בטיפוח המנהיגות המדעית של המחר זכות ושליחות. במציאות שבה החדשנות המדעית והטכנולוגית היא מנוע מרכזי לחוסן הלאומי, הישגים כאלה הם הרבה מעבר למדליות. הם סימן דרך לעתיד, לכך שעלינו כחברה להשקיע בטיפוח מצוינות מדעית כבר מגיל צעיר, כדי להבטיח שישראל תמשיך להוביל, לחדש ולהשפיע בזירה העולמית".